To realize the integration of teacher's individual wisdom

  加快教育信息化進程,是實現教育現代化的必然要求。在全麵加強硬件設備、資源平臺建設的基礎上,湖南省長沙市嶽麓區推動教育信息化應用創新,在信息技術與教育教學、區域管理的深度融合上持續發力,堅持以“六大連接”即疊代式電子教案係統實現教師個體智慧的交融連接、直播係統實現線上課堂與線下課堂多元連接、積木式教育網站實現各類公眾信息的無縫連接、教育微信公眾號實現教育個體之間的深度連接、教育雲盤係統實現各類資料的流動連接、紅黑榜係統實現結果通報與過程監管的常態連接,努力實現基於需求的教育供給、全麵提升教育質量。

  一、疊代式電子教案係統實現教師個體智慧的交融連接

  教師備課是提升課堂教學質量的必要前提。從現實情況看,由於各學校各教師對備課的重視程度以及教師業務水平的客觀差異,學校之間、教師之間備課質量參差不齊,特別是剛剛走上教學崗位的年輕教師,總體來看,備課的規範性不夠、指導性欠缺、整體水平不高。當前,互聯網技術迅猛發展,為教師備課、合理共享各類優質教育資源提供了強大支撐。如何讓最優質的教學資源得以共享、最豐富的教師智慧得以交融,是教育管理部門與一線教師的共同期待和現實需求。

為此,嶽麓區自主開發了一套基於大數據分析的備課係統——疊代式電子教案係統。該係統在一線教師提供的包括教案、課件、背景資料、課堂實錄、微課等豐富的課程資源和素材的基礎上,挖掘最佳原創教案,實行推優獎勵,並讓這些優質教學設計成為一線教師備課的“源頭活水”和“再造樣本”。特別是該係統能實現教師備課的疊代式開發,一線教師可以立足自身需求對教學設計進行不斷優化,與此同時後臺及時進行智能比對、儲存,讓每一位教師在使用中再創造的教育智慧和教學機智“存”下來。在疊代式教學設計中,教師個體的創造潛力與教學智慧得以迸發,基於個人教學風格與實際教學需求對教學設計進行不斷優化,成為了教師的一種自覺行為。通過長時間的如此積累,各名校名師的優質資源、教學經驗和教育智慧在不斷優化整合中得以保護與傳承,各學校與廣大一線教師的教學設計水平也在不斷學習借鑒中得以整體提升。

  二、直播係統實現線上課堂與線下課堂多元連接

  提升教學質量的根本在課堂。傳統的教學教研方式由於受占有資源、組織管理和時空的限製,區域之間、學校之間、教師之間往往各自為陣,很難實現教學經驗與智慧的跨區域、大範圍、多層麵的深度共享與交融。為解決這一問題,更大程度滿足課堂中師生的各自需求、提供更豐富的教學資源,嶽麓區經過整合、創新建成了“教育視頻中心”係統,用於統籌管理綜合直播錄播平臺。該係統能夠用於校園電視臺、網絡直播錄播點播、微課製作、互動課堂等多個方麵,幫助全區教育工作人員在雲平臺上進行文化、藝術、心理健康、社區教育等各方麵的在線課堂直播和在線互動交流。